Distinguish between the recommendations for hypertension management among recent hypertension-and disease-specific guidelines

Purpose

The purpose of the activity is to provide students with the opportunity to compare & contrast two common but different hypertension clinical practice guidelines.

Activity Learning Outcomes

Through this discussion, the student will demonstrate the ability to:

Distinguish between the recommendations for hypertension management among recent hypertension-and disease-specific guidelines. (1, 2, 3, & 6)

Requirements:

1. Do a web search to locate the current JNC8 and ACC/AHA guidelines for hypertension.
2. Compare and contrast the two sets of guidelines according to the following:

• • Define the classes of hypertension (normal, elevated, stage 1 & stage 2) according to each guideline.
  • What are the thresholds for initiating treatment?
  • What are the treatment goals? (Hint: there may be multiple treatment goals based on certain populations such as diabetics)
  • What medications are recommended to treat hypertension in the African American population?
  • Discuss why one set of guidelines might be used over the other (i.e., is one superior to the other?)

 

DISCUSSION CONTENT
Category	Points	%	Description
Compare & Contrast	65	65%	The student: ·     Defines the classes of hypertension (normal, elevated, stage 1 & stage 2) according to each guideline. ·     Identifies the thresholds for initiating treatment according to each guideline. ·     Identifies the treatment goals according to each guideline (there may be multiple goal based on certain populations). ·     Identifies the medications recommended to treat hypertension in the African American population according to each guideline. ·     Discusses why one set of guidelines might be used over the other. (5 required elements)
Scholarly Support &  Interactive Dialogue	25	25%	·     Discussion post is supported with appropriate sources*^; ·     Source is published within the last 5 years ·     Reference list is provided and in-text citations match; Student provides a substantive** response to at least one topic-related post of a peer ·     Student responds to all direct faculty questions OR if student was not asked a direct question student responds to either a 2nd peer post or a faculty question directed towards another student   * Textbooks, non-US journals, nursing journals not intended for advanced practice providers. ^ State specific websites from regulatory boards are acceptable)    ** A substantive post adds new content or insights to the discussion thread and information from student’s original post is not reused in peer or faculty response
	90	90%	Total CONTENT Points= 90
DISCUSSION FORMAT
Category	Points	%	Description
Grammar, Syntax, Spelling, APA Format & Punctuation	10	10%	Discussion post has minimal grammar, syntax, spelling, punctuation,  or APA format errors*   (*) APA style references and in text citations are required; however, there are no deductions for errors in indentation or spacing of references. All elements of the reference otherwise must be included.
	10	10%	Total FORMAT Points= 10 pts
	100	100%	DISCUSSION TOTAL=______out of 100 points

 

 

 

 

 

 

 

Criteria	Ratings	Pts
This criterion is linked to a Learning OutcomeCompare & Contrast Defines the classes of hypertension (normal, elevated, stage 1 & stage 2) according to each guideline. Identifies the thresholds for initiating treatment according to each guideline. Identifies the treatment goals according to each guideline (there may be multiple goal based on certain populations). Identifies the medications recommended to treat hypertension in the African American population according to each guideline. Discusses why one set of guidelines might be used over the other. (5 required elements)	65 pts Excellent All 5 required elements are present. 59 pts V. Good 4 required elements are present. 54 pts Satisfactory 3 required elements are present. 33 pts Needs Improvement 1-2 required elements are present. 0 pts Unsatisfactory 0 required elements are present.	65 pts
This criterion is linked to a Learning OutcomeScholarly Support & Interactive Dialogue • Discussion post is supported with appropriate sources*^ • Source is published within the last 5 years; • Reference list is provided and in-text citations match • Student provides a substantive** response to at least one topic-related post of a peer • Student responds to all direct faculty questions OR if student was not asked a direct question student responds to either a 2nd peer post or a faculty question directed towards another student (5 required elements) * Textbooks, non-US journals, nursing journals not intended for advanced practice providers. ** A substantive post adds new content or insights to the discussion thread and information from student’s original post is not reused in peer or faculty response	25 pts Excellent All 5 required elements are present. 23 pts V. Good 4 required elements are present. 21 pts Satisfactory 3 required elements are present. 13 pts Needs Improvement 1-2 required elements are present. 0 pts Unsatisfactory 0 required elements are present.	25 pts
This criterion is linked to a Learning OutcomeDiscussion Format Discussion post has minimal grammar, syntax, spelling, punctuation, or APA format errors^^ ^^ APA style references and in text citations are required; however, there are no deductions for errors in indentation or spacing of references. All elements of the reference otherwise must be included.	10 pts Excellent Discussion post contains 0-1 errors in grammar, syntax, spelling, punctuation or APA format. 9 pts V. Good Discussion post contains 2-3 errors in grammar, syntax, spelling, punctuation or APA format. 8 pts Satisfactory Discussion post contains 4-6 errors in grammar, syntax, spelling, punctuation or APA format. 5 pts Needs Improvement Discussion post contains 7-9 errors in grammar, syntax, spelling, punctuation or APA format. 0 pts Unsatisfactory Discussion post contains 10 or more errors in grammar, syntax, spelling, punctuation or APA format.	10 pts
This criterion is linked to a Learning OutcomeDiscussion late penalty deductions A 10% late penalty will be imposed for discussions posted after the deadline on Wed., regardless of the number of days late. NOTHING will be accepted after 11:59pm MT on Sunday (i.e. student will receive an automatic 0).	0 pts Manual Deductions 0 pts Manual Deductions	0 pts
This criterion is linked to a Learning OutcomeTotal Participation Responses A 10% penalty will be imposed for not entering the minimum number/type of interactive dialogue posts OR not posting on the minimum required number of days. NOTHING will be accepted after 11:59pm MT on Sunday (i.e. student will receive an automatic 0).	0 pts Manual Deductions 0 pts Manual Deductions	0 pts

 

American Hospital Association’s Patients’ Bill of Rights

Discussion:

Visit http://www.aha.org/advocacy-issues/communicatingpts/pt-care-partnership.shtml and review the American Hospital Association’s Patients’ Bill of Rights. Discuss how health care professionals can ensure that patients’ rights are upheld and protected.

Instructions:

Post your discussion to the Moodle Discussion Forum.  Word limit 500 words.  Reply to at least two other student posts with a reflection of their response.

До того ж, широкоформатний професії дозволяє розробнику реалізувати себе практично в будь-якій сфері веб-девелопменту. Тому розробники Python мають вміти працювати з нейронними мережами, збиранням, аналізом і візуалізацією даних. Знання алгоритмів AI/ML та науки про дані забезпечать вам перевагу під час проходження співбесіди та прийому на роботу.

• Можливо, ви про це читали, але спробувати просто не встигли.
• Як правило, it-фахівці працюють і вдома, і в офісі, і у будь-якому зручному місці.
• Ти любиш світ, і світ любить тебе.

Структурована подача матеріалу, багато прикладів з реальної практики, цікаві домашки. Якщо робити всі завдання і багато займатися – результат буде відмінним! У підсумку допомогли влаштуватися на роботу. Окрема подяка Всеволоду, відмінний викладач. Був на 2х рівнях -java OOP і java Pro у Всеволода, курс java QA- у Надії.

Використання Python Shell

У світі, де вирішена вже практична будь-яка прикладна задача, витрачати час на те, щоб написати ще один велосипед — просто злочин по відношенню до тривалості свого життя. Тепер ви можете Вакансія Full Stack Розробник взяти будь-репозиторій на будь-якій мові і скористатися ним як відправною точкою для свого рішення. Ви проліт свіжим бризом над граблями, які до вас зібрали тисячі інших розробників.

Ми розповімо про головні хард скіли, що стануть в нагоді тим, хто бажає бути Python розробником. Щоб підсумувати, можна сказати що бек-енд це ядро будь якої веб «сцени», а розробник її головний артист. Я коли бачу фронтенд девів, що не вміють працювати з докером, взагалі дивуюся за що їм гроші платять. А те, що ви написали — вода і очевидні банальні речі для будь-кого, хто не перший рік в професії. Ти просто відповіш собі чому ти комплексуєш через цей дурний термін.

Програма Курсу

Одним словом — важко бути програмістом. А ще аплікейшини не розділені інтерфейсами, на мікросервіси і на фронт з беком. Диву даєшся як джавісти 200 тушок можуть працювати над одним проектом. В них напевно швидкість розробки стала зворотньою. Я просто ще не вивчив добре десятипальцевий і автокомпліт допомагає менше друкувати) Ну і ще фішки як відкриваєш скобку жмеш ентер і закриваюча ставиться де треба. Я юзаю автокомпліт десь до 50% випадків, бо доволі тупенько він іноді працює.

Знову ж таки це випливає з першого пункту. З незрозумілої мені причини, часто шукають розробника, який досконало вміє застосувати щось, що вийшло в реліз півроку тому. Можливо, ви про це читали, але спробувати просто не встигли. Ця система не має собі рівних при розробці та впровадженні веб-додатків https://wizardsdev.com/ та серверів. LAMP вже багато років використовується для розробки веб-додатків корпоративного рівня, що потребують більшої настройки та гнучкості. Клієнтський досвід.Full stack розробники цінують, що користувач просто хоче, щоб сайт працював ефективно та не псував нікому нерви.

Записатися На Курс

І, враховуючи перегрітість ринку, допускаємо, що медіана наразі могла дещо збільшитися. Але це ми побачимо вже у результатах зимового опитування. Зарплати Front-end дещо нижчі, в порівнянні із зарплатами Back-end, Full Stack і спеціалістів з Mobile.

При цьому софт може бути розрахований на web платформу, мобільні програми або десктопні. Ідеальний full stack розробник — це той, хто володіє якоюсь мірою усіма платформами і може розробити і встановити на них свій софт. Це питання логічне саме на піку популярності галузі сучасних технологій та програмування.

Досвід Роботи З Фреймворками Python

Можливо особливості українського ринку де найвищі зп в аутсорсі, і відповідно вміння копати вглиб просто за дорожче можна продати. Вам набагато простіше змінити орієнтацію (вибачте за двозначність), ніж звичайного розробнику. Ви бачите багато в застосуванні, можете розібратися і зрозуміти, що вас цікавить. Так, вам доведеться витратити час на поглиблення — але це буде витрачений з користю час. Так, вам швидше за все доведеться завести кілька пет прожектів, щоб спробувати все, що хочеться. Але це знову ж окупається сторицею.

Екскурсії В It

Звичайно, при наявності бажання і комунікативних навичок. Не забувайте про soft-скіли та навички проектного менеджменту – ваш full-stack розробник має вміло взаємодіяти з командою. Цей комплект технологій використовується для інтернет-магазинів, великих корпоративних сайтів чи освітніх платформ. LinkedInGitHubFacebookУвійти за поштою або через твіттер. Ми постійно отримуємо від наших партнерів запити на роботу в ІТ-компаніях. Кращих студентів рекомендуємо нашим партнерам на роботу і стажування.

Чим Погано Бути Full Stack Enterprise

Це робить код більш передбачуваним і безпечним. Розробник більше не повинен витрачати робочий час на нескінченні коментарі. Все це разом скорочує час розробки і знижує її вартість, дозволяючи при цьому писати зрозумілий і читабельний код.

Не дивив, але шукали до 30, вказано було. Все ж бекендер за 30 краще знає бекенд ніж фулстьокер за 30. Очевидно що один стьок легше опанувати. Людина, що все життя смажить бургери, робитиме це краще і швидше, ніж той хто все життя робить все.

Multiple Choice Items nursing

5

What does a positive Homan’s sign indicate?

· Diagnosis of deep vein thrombosis

 

· Peripheral artery disease

 

· Calf pain with dorsiflexion of the ankle

 

· Vitamin B12 deficiency

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

· 6

What is the most commonly used steroid to treat spinal cord compression?

· Prednisone

 

· Methylprednisolone succinate (Solu-Medrol)

 

· Hydrocortisone succinate (Solu-Cortef)

 

· Dexamethasone (Decadron)

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

· 11

What type of pain occurs due to bone metastasis?

· Visceral pain

 

· Somatic pain

 

· Neuropathic pain

 

· Peripheral pain

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

· 12

A 39-year-old male with no significant past medical history presents to the ER with purulent sputum, low-grade fever without chills, mild dyspnea on exertion, and rare hemoptysis for the past 4 days. What diagnostic finding would support your diagnosis of acute bronchitis?

· Sputum gram stain and CNS: Usually show gram-negative diplococci.

 

· CBC: Usually shows elevated WBC with acute bronchitis.

 

· CXR: Usually shows pleural effusion that layers out in lateral decubitus position.

 

· CXR: Usually shows absence of lung infiltrate.

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

· 14

Which of the following criteria is not a requirement for acute rehab admission?

·

Requiring two or more therapy disciplines

 

·

Able to follow commands

 

·

Able to feed one’s self

 

·

Physical stamina for 3 hours a day

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

· 15

Which of the following patients would benefit most from being admitted to an acute rehab hospital after discharge?

· 42-year-old female after biocartilage implantation

 

· 70-year-old cantankerous male after a myocardial infarction

 

· 65-year-old female after a stroke

 

· 63-year-old confused male after a laminectomy

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

· 19

What is a common problem for patients with spinal stenosis?

· Pain upon waking

 

· Radiating pain while sitting

 

· Pain in both legs with activity

 

· Back pain that worsens with standing

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

· 23

What is the most common contracture in a patient with cerebral palsy?

· Adduction of the shoulder

 

· Adduction of the hip

 

· Abduction of the hip

 

· Adduction of the shoulder

 

 

· Question Points: 0.0 / 1.5

Therapy for Patients With Anxiety Disorders and PTSD Treatment

Week 6: Therapy for Patients With Anxiety Disorders and PTSD Treatment

I’m no longer at the mercy of my PTSD, and I would not be here today had I not had the proper diagnosis and treatment. It’s never too late to seek help.

—P.K. Philips, PTSD patient

For individuals presenting with posttraumatic stress disorder (PTSD) and other anxiety disorders, everyday life can be a constant challenge. Clients requiring anxiolytic therapy may present with anxiousness, depression, substance abuse issues, and even physical symptoms related to cardiovascular, respiratory, and gastrointestinal ailments. As a psychiatric nurse practitioner, you must be prepared to address the many needs of individuals seeking treatment for PTSD and other anxiety disorders.

This week, as you study anxiolytic therapies and PTSD treatments, you examine the assessment and treatment of patients with PTSD and other anxiety disorders. You also explore ethical and legal implications of these therapies.

Reference: Philips, P. K. (n.d.). My story of survival: Battling PTSD. Anxiety and Depression Association of America. https://adaa.org/living-with-anxiety/personal-stories/my-story-survival-battling-ptsd

Learning Objectives

Students will:

· Assess patient factors and history to develop personalized plans of anxiolytic therapy for patients

· Analyze factors that influence pharmacokinetic and pharmacodynamic processes in patients requiring anxiolytic therapy

· Synthesize knowledge of providing care to patients presenting with anxiolytic therapy

· Analyze ethical and legal implications related to prescribing anxiolytic therapy to patients across the lifespan

· Assess psychopharmacologic approaches to treatment for patients across the lifespan

 

Learning Resources

 

Required Readings (click to expand/reduce)

 

 

Medication Resources (click to expand/reduce)

 

 

Required Media (click to expand/reduce)

 

 

Assignment: Assessing and Treating Patients With Anxiety Disorders

Common symptoms of anxiety disorders include chest pains, shortness of breath, and other physical symptoms that may be mistaken for a heart attack or other physical ailment. These manifestations often prompt patients to seek care from their primary care providers or emergency departments. Once it is determined that there is no organic basis for these symptoms, patients are typically referred to a psychiatric mental health practitioner for anxiolytic therapy. For this Assignment, as you examine the patient case study in this week’s Learning Resources, consider how you might assess and treat patients presenting with anxiety disorders.

To prepare for this Assignment:

· Review this week’s Learning Resources, including the Medication Resources indicated for this week.

· Reflect on the psychopharmacologic treatments you might recommend for the assessment and treatment of patients requiring anxiolytic therapy.

The Assignment: 5 pages

Examine Case Study: A Middle-Aged Caucasian Man With Anxiety. You will be asked to make three decisions concerning the medication to prescribe to this patient. Be sure to consider factors that might impact the patient’s pharmacokinetic and pharmacodynamic processes.

At each decision point, you should evaluate all options before selecting your decision and moving throughout the exercise. Before you make your decision, make sure that you have researched each option and that you evaluate the decision that you will select. Be sure to research each option using the primary literature.

Introduction to the case (1 page)

· Briefly explain and summarize the case for this Assignment. Be sure to include the specific patient factors that may impact your decision making when prescribing medication for this patient.

Decision #1 (1 page)

· Which decision did you select?

· Why did you select this decision? Be specific and support your response with clinically relevant and patient-specific resources, including the primary literature.

· Why did you not select the other two options provided in the exercise? Be specific and support your response with clinically relevant and patient-specific resources, including the primary literature.

· What were you hoping to achieve by making this decision? Support your response with evidence and references to the Learning Resources (including the primary literature).

· Explain how ethical considerations may impact your treatment plan and communication with patients. Be specific and provide examples.

Decision #2 (1 page)

· Why did you select this decision? Be specific and support your response with clinically relevant and patient-specific resources, including the primary literature.

· Why did you not select the other two options provided in the exercise? Be specific and support your response with clinically relevant and patient-specific resources, including the primary literature.

· What were you hoping to achieve by making this decision? Support your response with evidence and references to the Learning Resources (including the primary literature).

· Explain how ethical considerations may impact your treatment plan and communication with patients. Be specific and provide examples.

Decision #3 (1 page)

· Why did you select this decision? Be specific and support your response with clinically relevant and patient-specific resources, including the primary literature.

· Why did you not select the other two options provided in the exercise? Be specific and support your response with clinically relevant and patient-specific resources, including the primary literature.

· What were you hoping to achieve by making this decision? Support your response with evidence and references to the Learning Resources (including the primary literature).

· Explain how ethical considerations may impact your treatment plan and communication with patients. Be specific and provide examples.

Conclusion (1 page)

· Summarize your recommendations on the treatment options you selected for this patient. Be sure to justify your recommendations and support your response with clinically relevant and patient-specific resources, including the primary literature.

Note:  Support your rationale with a minimum of five academic resources. While you may use the course text to support your rationale, it will not count toward the resource requirement. You should be utilizing the primary and secondary literature.

 

Reminder : The College of Nursing requires that all papers submitted include a title page, introduction, summary, and references. The Sample Paper provided at the Walden Writing Center provides an example of those required elements (available at https://academicguides.waldenu.edu/writingcenter/templates/general#s-lg-box-20293632). All papers submitted must use this formatting.